강의계획서
2025.1-3 보육교사론
| 강의교수 | 이영주 | 학점 | 3학점 |
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| 수강료 |
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| 학습기간 | 2025/02/05 ~ 2025/05/27[15주] | ||
| 관련전공영역 |
학사 - 아동학 학사 전문학사 - 아동·가족 전문학사 |
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| 과목개요 | 아동존중 사상의 중요성을 이해하고 올바른 보육철학 및 보육관을 확립하여 보육교사로서의 역량을 키우는데 목적이 있다. 이를 위해 보육교사직의 특성, 보육교사로서의 전문적인 직무 내용 및 직무 수행, 보육교사의 전문성 및 역량 개발에 필요한 전반적인 내용을 학습한다. |
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| 학습목표 |
보육의 목적인 ‘영유아의 심신을 보호하고 건전하게 교육하여 건간항 사회 구성원으로 육성함과 아울러 보호자의 경제적, 사회적 활동이 원활하게 이루어지도록 함으로써 가정복지 증진에 이바지’ 함을 토대로 예비보육교사들의 이론적 기초를 마련하는데 그 목표가 있다. 더불어 본 학습과목에서는 보육교사로서의 필요한 전문적인 지식과 기술에 대한 내용을 제공하며 교사의 사회적 책임과 권리 등을 논의함으로써 바람직한 교사관을 확립하고 보육교사로서의 사명감을 높이는데 다음과 같이 구체적인 학습목표를 세운다. ① 보육 철학과 사상을 이해하고 보육교사로서의 보육관을 확립할 수 있다. ② 보육교사의 의미와 특성을 이해하고 보육교사가 갖추어야 할 자질과 역량을 설명할 수 있다. ③ 어린이집의 환경관리 및 운영관리와 보육과정 관리에 대해 설명할 수 있다. ④ 영유아 교육기관의 사회적 환경에 대해 이해하고 부모, 동료교사, 상급자와의 원만한 관계 형성을 위한 능력을 함양할 수 있다. ⑤ 직무수행 과정에서 발생하는 여러 가지 문제점에 대해 알고, 이에 대응할 수 있다. ⑥ 보육교사의 전문적 자격 기준과 자격관리를 설명할 수 있다. |
| 강의방법 | 본 강의 전 학습 목표와 학습 내용을 확인한다. 예측해 보기와 핵심키워드를 통해 학습 내용을 사전에 예측한다.본강의는 전자칠판을 이용한 PPT 형식으로 학습 내용별 구분이 되어있어 복습 시 필요 부분만 학습할 수 있다. 학습 후 퀴즈, 학습정리를 통해 스스로 학습 내용을 점검하고 자기화할 수 있다. 강의와 시험 외에 퀴즈, 토론, 과제를 통하여 가족관계론의 효과적인 학습성과를 이룰 수 있도록 한다. |
| 교재/참고문헌 |
교안 |
| 평가기준 | _ |
| 성적분포 | A이상: 30% 이내, B이상: 70% 이내, C 이하: B이상을 제외한 나머지 비율 |
| 평가기간 |
1. 중간퀴즈 > 2025년 03월 12일 낮12시 ~ 3월 18일 낮12시 2. 중간고사 > 2025년 03월 28일 낮12시 ~ 04월 01일 낮12시 3. 기말퀴즈 > 2025년 04월 30일 낮12시 ~ 05월 06일 낮12시 4. 기말고사 > 2025년 05월 16일 낮12시 ~ 05월 20일 낮12시 5. 토론 및 과제 > 2025년 02월 26일 ~ 2025년 03월 25일 6. 참여도 > 2025년 02월 26일 ~ 2025년 05월 06일 |
| 성적이의신청기간 | 2025년 05월 28일 ~ 2025년 05월 30일 |
| 주/차 | 제목 | 총강의 시간 |
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| 1-1 | 보육철학 | 00:34:05 |
| ① 보육사상의 변천 ② 우리나라 보육사업의 변천 ③ OECD 국가의 보육사업 | ||
| 1-2 | 보육교사의 의무 | 00:42:35 |
| ① 영유아의 권리 ② 영유아의 권리를 존중하는 보육 ③ 영유아의 안전보호 | ||
| 2-1 | 보육교사의 역할 | 00:41:35 |
| ① 역할의 개념 ② 보육교사의 역할 | ||
| 2-2 | 보육교사의 자질 | 00:36:39 |
| ① 보육교사의 자질 ② 개인적 자질 ③ 전문적 자질 | ||
| 3-1 | 보육교사의 권리 및 윤리 | 00:38:00 |
| ① 보육교사의 권리와 의무 ② 보육교사로서 윤리의 개념 및 필요성 ③ 어린이집 원장 및 보육교사 윤리강령 ④ 딜레마와 갈등 해결 | ||
| 3-2 | 보육교사의 인사와 복무 | 00:36:50 |
| ① 보육교사의 자격관리와 채용 ② 보육교사의 복무와 처우 | ||
| 4-1 | 보육교사의 발달과 성장(1) | 00:39:43 |
| ① 교사 발달의 개념과 중요성 ② 교사 발달단계 이론 | ||
| 4-2 | 보육교사의 발달과 성장(2) | 00:41:56 |
| ① Katz의 교사 발달 단계의 개념과 사례 ② 교직 발달에 영향을 주는 요인 : 인적요인, 조직적 요인 ③ Katz가 제시한 유아 교사 발달 단계와 훈련 요구 | ||
| 5-1 | 보육교사의 직무만족도와 직무 스트레스 | 00:38:44 |
| ① 보육교사의 직무만족도 ② 유아교사의 직무 스트레스 ③ 보육교사의 스트레스 대처 | ||
| 5-2 | 보육교사의 리더십 | 00:38:58 |
| ① 리더십의 개념 ② 보육교사의 리더십 유형 ③ 리더를 만드는 유능한 보육교사 | ||
| 6-1 | 보육실 운영관리 | 00:40:57 |
| ① 보육교사의 공간 ② 보육실의 의미 ③ 보육실의 방향성 | ||
| 6-2 | 어린이집 환경관리 | 00:41:51 |
| ① 교육환경에 대한 재개념화 ② 보육실 배치와 영역 배치 ③ 영유아들의 흔적 이용하기 | ||
| 7-1 | 영유아와의 건설적인 상호작용 운영(1) | 00:37:32 |
| ① 몸과 목소리로 상호작용하기 ② 영유아들의 신호에 민감하기 ③ 적절히 반응하기 | ||
| 7-2 | 영유아와의 건설적인 상호작용 운영(2) | 00:44:14 |
| ① 현명한 결정하기 ② 필요한 상호작용만 일어나도록 환경 조성하기 ③ 긍정적인 해결전략 ④ 피해야 할 상호작용 | ||
| 9-1 | 학부모와의 건설적인 상호작용 운영 | 01:26:09 |
| ① 학부모와의 관계를 저해시키는 요소들 ② 학부모 협조 구하기·상담하기 | ||
| 9-2 | 보육교직원들 간의 건설적인 상호작용 운영 | 00:00:01 |
| ① 신입 어린이집 교사의 역할 확립하기 ② 동료 교사와 업무 협조하기 ③ 원장과의 건설적인 상호작용 | ||
| 10-1 | 어린이집 교육과정 관리(1) | 00:00:01 |
| ① 교육과정에 대한 재개념화 ② 내 보육실에 보육과정 펼치기 : 기관 중심의 보육 프로그램과 표준보육과정에 근거하기 | ||
| 10-2 | 어린이집 교육과정 관리(2) | 01:26:09 |
| ① 대집단 수업과 소집단 수업 ② 행사 전문가 | ||
| 11-1 | 교수방법 운영관리(1) | 01:26:09 |
| ① 연령별 발달 특성 ② 영유아들의 흥미 | ||
| 11-2 | 교수방법 운영관리(2) | 00:00:01 |
| ① 안정감 주기 ② 언어발달 도와주기 ③ 또래관계 도와주기 ④ 자율성과 독립성 키우기 | ||
| 12-1 | 보육실에서 발생되는 보편적 문제 상황(1) | 00:00:01 |
| ① 발달단계상의 문제 ② 자기 중심성이 강한 영유아 대처방법 | ||
| 12-2 | 보육실에서 발생되는 보편적 문제 상황(2) | 00:00:01 |
| ① 정해진 공간에서 많은 시간을 보내야 하는 문제 ② 규칙 준수로 인한 문제 ③ 서로의 시간표가 다름으로 인해 생기는 문제 | ||
| 13-1 | 영유아들의 어려움으로 인한 문제 상황(1) | 00:00:01 |
| ① 생활에 변화가 생긴 유아 : 물리적 환경 변화와 가족 구성원 및 가족관계의 변화 ② 특별한 요구가 있는 영유아 : 의심되는 발달지체 정의 와 부모 다루기 ③ 효율적인 통합보육 하기 | ||
| 13-2 | 영유아들의 어려움으로 인한 문제 상황(2) | 00:00:01 |
| ① 문제행동 정의하기 ② 문제행동을 예방하기 위한 교수전략 ③ 자주 발생하는 영유아의 문제행동 | ||
| 14-1 | 보육교사의 자기개발 | 01:26:09 |
| ① 보수교육의 정의 및 구분 ② 보수교육 내용 ③ 보육 교직원 보수교육실시 | ||
| 14-2 | 보육교사의 전문성 개발 | 00:00:01 |
| ① 보육교사의 재교육 ② 원내교육 ③ 멘토링 ④ 반성적 사고 |